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ANÁLISIS DE TEXTO DE AUTOR – NO QUIERO UN DRAGÓN EN MI CLASE

INTRODUCCIÓN

He escogido este libro, ya que me lo recomendó mi hermana pequeña, y dijo que era un buen libro, cuando lo leí me pareció interesante, ya que el tema del libro es muy bueno para tratarlo con los niños y es sencillo de leer para 2º de primaria.

El libro narra un día especial en el colegio de Jorge, ya que aparece un dragón que quiere ir al colegio, pero el centro no está capacitado para que el dragón entre, entre todos los miembros del colegio intentará buscar la manera de acoger al dragón.


Antes de pasar a la ficha técnica del libro, hablaremos un poco de la autora e ilustradora del libro:

Violeta Monreal:

Nació en Oviedo. Tras licenciarse en Bellas Artes inició su carrera como ilustradora. Viajó a Nueva York donde colaboró con la O.N.U. en la ilustración de varios proyectos y con empresas de diseño de tarots.

Desde entonces se publican constantemente libros con sus imágenes en las principales editoriales españolas, de los cuales, muchos de ellos han sido escritos por ella misma.

Algunos de sus libros han sido publicados también en Estados Unidos, Japón, Corea, Francia, Portugal, Italia, Grecia así como en varios países iberoamericanos.

Junto a su trabajo como ilustradora y autora de relatos, compagina la labor de conferenciante como especialista en dibujo infantil. Instituciones especializadas, corporaciones locales y colegios; así como distintas editoriales la han invitado en repetidas ocasiones a participar en diversos ciclos de conferencias y a coordinar talleres prácticos y teóricos de fomento de la creatividad del profesorado y alumnos en toda España.

Además, idea y realiza proyectos editoriales en su estudio en los que coordina textos e imágenes para crear colecciones de libros en colaboración con diversas editoriales.

Su estilo y técnica, especialmente los collages, son fácilmente reconocibles, y dotan a su trabajo de una genuina personalidad que se resiste a las comparaciones.

Violeta tiene manos de hada y corazón de niña. Por eso no es de extrañar la mágica empatía que logra tener con los chavales, quienes la escuchan hechizados por su singular mundo de fantasía. Duendes, brujas y dragones salen de su maleta y de sus manos en un increíble despliegue de imaginación y destreza.

Pasaremos a la ficha bibliográfica del libro que vamos a analizar:

•         Título: “NO quiero un dragón en mi clase”.
•          Autor: Violeta Monreal.
•          Ilustradora: Violeta Monreal.
•          Editorial: Anaya.
•          Fecha 1ª edición: marzo 2000.
•          Edad en la que me baso para realizar el análisis: A partir de 6 años. Pero yo lo trabajaría en 2º de primaria

ANÁLISIS

Atendiendo al formato, vamos a tratar diferentes aspectos:

·         La manejabilidad: es buena ya que no es un libro muy extenso, de tapa blanda y pequeño tamaño, perfecto para el transporte. La ilustración de la portada, representa perfectamente lo que dice el título.

·         Las ilustraciones aparecen en todas las páginas, de hecho hay páginas en las que solo hay ilustración, y no existe el texto, esto hace que el niño disfrute más del libro, ya que con las imágenes te explica la mayoría de cosas que narra, por una parte está bien, porque mantiene dentro de la historia al niño, pero por otra parte desarrolla menos su imaginación.

·         La tipografía: Es una letra Arial  tamaño 16, es un buen tamaño, ya que son niños que han aprendido a leer recientemente, y no es difícil de leer; además no hay grandes textos por página, suelen ocupar como mucho la mitad de la página

Ahora haciendo alusión al contenido, tenemos que hablar de:

·         Los temas, siendo el principal del libro: La integración de las personas en sitios nuevos, aparte hay otros temas que se tocan en este libro; como se siente un niño dentro de la clase, como un niño puede sentir celos de su hermano.

Los temas que se dan en el libro, se podrían utilizar en todo el ciclo de primaria, pero yo he escogido 2º de primaria ya que, la tipografía y las ilustraciones se adaptan muy bien a este curso. En este libro, se pueden tratar valores con los niños como saber adaptarse a otras personas con otras culturas, como integrarlas, que no hay que discriminar a esas personas; también trata un poco el tema de los celos con los hermanos pequeños, algo que también puede ser común en esas edades.

·         La estructura es línea: tiene un planteamiento en donde Jorge, presenta su situación tanto en casa como en el colegio; un nudo, dónde aparece el problema de que hay un dragón que quiere ir al colegio, pero hay muchos inconvenientes que se van resolviendo poco a poco a poco; y por último un desenlace, en donde el dragón encuentra su sitio, y Jorge realiza una buena acción que hace que deje de ser el chico malo de clase.

·         Él protagonista del relato es Jorge, un niño el cual va a comenzar el curso, al igual que su hermano pequeño; Jorge era conocido como el chico malo de la clase, y entre eso y el poco caso que le hacían sus padres, hasta que gracias al dragón, encuentra su sitio en la escuela.

El resto de personajes, tienen un papel secundario, en  donde intentan buscar soluciones para meter al dragón dentro de la escuela, excepto el dragón, que hace cambiar de actitud dentro de la clase a Jorge, y el hermano de Jorge, que crea esos celos de Jorge

Los valores que podemos encontrar en esta historia son la solidaridad, la comprensión,… con estos valores, los niños de 2º de primaria aprenden a respetar más a las personas, y a no juzgarlas sin conocerlas.

Como contravalores dentro del libro podemos distinguir la envidia, que tiene Jorge hacia su hermano y un pequeño apartado en el que enseña a poner motes, que puede derivar en algún conflicto en la clase.

El lenguaje que se utiliza en el libro, tiene un vocabulario sencillo, y apto para 2º de primaria, los párrafos no suelen ocupar más de la mitad de la pagina, ya que el resto son ilustraciones

CONCLUSIÓN

Para finalizar, pienso que este libro es adecuado para 2º de primaria, ya que es sencillo de leer, para su edad, y tiene un gran número de ilustraciones, lo cual hace que la lectura no se haga pesada.

Además podemos trabajar los valores del respeto después de realizar la lectura del libro, y hacer actividades para que lo comprendan bien.